文/洪健元

在古色古香的監察院裡,有一位面帶笑容、和藹可親的監察委員,他不僅查過宋楚瑜的興票案、陳水扁當任市長時底下官員的雙重國籍案、連戰借3628萬給伍澤員一案,各大小官員、各大小公共工程都被他查過,這位監察委員不是別人,正是淡江的前校長,趙榮耀先生。
                     

                                                           
 趙榮耀先生原本畢業於台大電機系,在台大念完電機工程研究所後,出
國到美國杜克(DUKE)大學念電機工程博士,當時沒走向高科技產業,而
一頭栽進了教育界,他形成自己是「自投羅網」,在淡江一待就待了二
十年。
                                                                                
趙榮耀回憶,台灣在1971年退出聯合國,當時正處於最動盪不安的局勢
,他原本也有大好機會留在美國發展,但是看到了那時的淡江大學(當時
的淡江文理學院)於中央日報海外版上的許多報導消息,讓他覺得張建邦
創辦人很有想法、辦教育的理念風格讓他非常的佩服,又很禮遇歸國學
人,於是在隔年,就這樣的被「騙」來淡江就職了,而他是大年初二回
國的,一下飛機,是由理學院的秘書游象源來接機,帶他到學校的會文
館落腳,當時就與學校的老工友「老周」、太太等人共享年夜飯,讓他
感到非常的溫暖,而淡江當時由於學校的規模還很小,人數也很少,張
建邦先生還常常請大夥人一塊吃飯,大家在一起很像個大家庭。
                                                                                
張榮耀當時才二十八歲,就當了電算系的系主任,成了淡江有史以來最
年輕的系主任,兩年後就當了工學院的院長。他當時的夢想是希望能做
個名教授,在國際上享有聲望,所以他積極的辦國際學術活動,也許正
因為如此,後來就被校長提拔為教務長,變成了學校的行政人員,最後
一路升到了校長的職位。在他於淡江二十年的任內,著實有不少建樹,
如在1980年時首開讓文學院的學生必修電算概論的課程,時至今日,每
校的各院系都必修電腦,可見他當時的創見。又如學生政府(也就是學生
會)、學生議會的構想,也是在他任內積極推動的,希望稟著開放、多元
的理念,能推動學生成立自治團體。
                                                                                
  讓他印象深刻的一次,是鹿港中學的校長帶著一位盲生,說希望能讓那
位盲生以一般大學聯考的資格進入淡江的英文系就讀,而當時能收盲生
的大學只有淡江,且盲生只能經由甄試考試進來讀歷史系或者中文系,
而當時擔任校長的趙榮耀於是破例答應了,而這位盲生也不負眾望考進
了淡江英文系,大學畢業時出了盲人第一本中英文點字字典,把牛津字
典上的英文全變成了中文點字,後來更成為全國第一位取得博士學位的
盲生,這位盲生就是陳國詩,就在趙校長的一念之間,開啟了這位盲生
往後燦爛的人生。
                                                                               
  而雖然在淡江時的建設不少,但是最令他驕傲與感動的,卻發生在他當
校長時的1990年,當時發生了「316學潮」,學生們群集在中正紀念堂要
求國代等老賊們下台,而淡江的學生們就霸據在紀念堂廣場的中央,趙
校長當時對學生的行為,內心頗為贊許,於是與幾位院長商議後,決定
去慰問學生。由於當時的體制還不甚開放,以校長的身份去,心裡總覺
得毛毛的,也不知道是否會得到學生的肯定,還是會給他難堪,就在跨
越層層的藩籬與其他學校的學生群後,來到了廣場中央的淡江大學,趙
校長一到,學生立刻給予熱情的掌聲,歡迎他的到來,讓他頓時覺得很
風光,後來臨走時,又被鼓掌一次,趙校長還記得,一共被鼓掌了三次
,這三次掌聲,讓校長對於這群子弟兵的表現,實在是既驕傲又窩心,
似乎人生最風光的掌聲就在這個時刻。


                                                                                
趙榮耀先生說,雖然現在任職於監察院,大家都叫他趙委員,但是遇到
了淡江人叫他一聲趙校長,總會讓他頓時感到親切許多。他勉勵淡江的
學子要好好的利用大學時光,充實自己,他說,「大學本來就是多元開
放的地方,即使理念不同,也要欣賞別人的創見」,這個理念,不僅是
趙校長帶領淡江的理念,也是他長久以來的處事態度,他也冀望學生們
能培養出欣賞多元化的聲音、不同意見的胸襟,他認為,大學不僅僅是
追求高知識的環境,也是追求完整人格的地方。他也期勉學生要有勇於
面對挑戰的能力,要成為社會或企業的領袖,並不是從書本上獲得的,
要有適度的挫折,才能成長,在象牙塔裡培養出來的學生,在社會上是
無法生存的。

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